El pensamiento científico y la resolución de problemas en la vida cotidiana.

Raul Funez
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conoce y caracteriza el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para física en secundaria 2º - El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad:


Tema: El pensamiento científico y la resolución de problemas en la vida cotidiana.


Objetivo PDA: Describir problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conocer y caracterizar el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Interdisciplinaridad: Incorporar el problema de CÓMO ABRIR UN REFRESCO SIN DESTAPADOR O UNA TAPA DURA POR DILATACIÓN.


Enfoque: Inclusión y pensamiento crítico.


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  • Presentar el objetivo de la clase y contextualizar el tema del pensamiento científico y su importancia en la resolución de problemas.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre problemas comunes de la vida cotidiana y cómo se pueden resolver.


Desarrollo (30 minutos):



  • Introducir el problema de CÓMO ABRIR UN REFRESCO SIN DESTAPADOR O UNA TAPA DURA POR DILATACIÓN.

  • Dividir a los alumnos en grupos y proporcionarles diferentes materiales como botellas de refresco, lámparas, agua caliente, etc.

  • Permitir que los alumnos realicen experimentos e indaguen sobre posibles soluciones al problema planteado.

  • Fomentar el trabajo colaborativo, el pensamiento crítico y la creatividad durante el proceso de indagación.


Cierre (10 minutos):



  • Compartir los resultados de los experimentos y las posibles soluciones al problema planteado.

  • Reflexionar sobre el proceso de indagación y cómo se relaciona con el pensamiento cientí