Factores que conforman la biodiversidad y el medio ambiente

Valente
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Factores que conforman la biodiversidad y el medio ambiente, la riqueza natural de México y su relevancia como parte del patrimonio biocultural de la humanidad, y la importancia de su conservación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que el medio ambiente es el conjunto de componentes naturales (factores biológicos: seres vivos, y factores físicos: agua, aire, suelo, Sol, clima, entre otros) en interacción con los componentes sociales (aspectos culturales, económicos, científicos, tecnológicos y políticos).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Factores que conforman la biodiversidad y el medio ambiente


Objetivo de la clase (PDA): Comprender que el medio ambiente es el conjunto de componentes naturales (factores biológicos: seres vivos, y factores físicos: agua, aire, suelo, Sol, clima, entre otros) en interacción con los componentes sociales (aspectos culturales, económicos, científicos, tecnológicos y políticos).


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problemática: Inasistencia y falta de responsabilidad en tareas y materiales didácticos para el aprendizaje.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Factores que conforman la biodiversidad y el medio ambiente.

  • Actividad: Realizar una lluvia de ideas sobre qué es la biodiversidad y el medio ambiente.

  • Discusión en grupo: ¿Por qué es importante conservar la biodiversidad y el medio ambiente?

  • Introducción a la metodología de aprendizaje por indagación y explicación de cómo se llevará a cabo durante las siguientes sesiones.


Sesión 2:



  • Actividad: Observar imágenes de diferentes ecosistemas y discutir las características y componentes de cada uno.

  • Trabajo en grupos: Investigar sobre un ecosistema específico y presentar sus hallazgos a través de una presentación o cartel.


Sesión 3:



  • Actividad: Realizar una salida de campo a un área natural cercana para observar de cerca los componentes de un ecosistema.

  • Registro de observaciones y discusión en grupo sobre la importancia de conservar ese ecosistema en particular.


Sesión 4:



  • Actividad: Realizar una actividad práctica en el aula donde los alumnos simularán un ecosistema y podrán experimentar los efectos de la interacción