El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Grado: Secundaria 1º

Objetivo PDA: Distinguir la distribución de las principales regiones bioculturales principales en México y el mundo.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Problema: Lecto escritura

Sesión 1:

Inicio:

1. Presentar el tema de la clase y el objetivo a los alumnos.


2. Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por espacio geográfico y cómo creen que se construye socialmente.


3. Introducir el problema de lecto escritura y su relación con la geografía.

Desarrollo:

1. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles un caso problemático relacionado con la distribución de las regiones bioculturales en México.


2. Pedir a los grupos que analicen el caso, identifiquen la problemática y busquen posibles soluciones.


3. Proporcionar recursos (libros, internet, etc.) para que los alumnos investiguen sobre las regiones bioculturales de México.


4. Los alumnos deberán discutir en sus grupos y elaborar una presentación para compartir sus hallazgos con el resto de la clase.

Cierre:

1. Cada grupo presentará sus conclusiones y soluciones al problema planteado.


2. Fomentar la participación y el debate entre los alumnos.


3. Reflexionar sobre la importancia del espacio geográfico como una construcción social y colectiva.

Sesión 2:

Inicio:

1. Retomar lo trabajado en la sesión anterior y recordar el objetivo de la clase.


2. Plantear el problema de lecto escritura y su relación con la geografía.


3. Presentar ejemplos de textos geográficos y discutir su importancia en el aprendizaje.

Desarrollo:

1. Solicitar a los alumnos que investiguen sobre la importancia de l