La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente

Humberto Manzo
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analiza sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunica sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Asignatura: Biología
Grado: Secundaria 1º
Tema: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente


Objetivo (PDA): Explica por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analiza sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunica sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problemática: Analiza las contribuciones de los saberes de los pueblos a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables, comparte sus aprendizajes.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de la clase:


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentación del tema: La diversidad de saberes de los pueblos originarios y su relación con los recursos naturales.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre los conocimientos de los alumnos acerca de este tema.

  • Planteamiento del problema a través de una pregunta orientadora: ¿Cuál es la importancia de los saberes de los pueblos originarios en la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables?


Desarrollo:



  • Formación de equipos de trabajo.

  • Investigación individual por parte de los alumnos sobre el tema planteado.

  • Realización de una lista de preguntas de investigación.

  • Compartir las preguntas en los equipos y seleccionar una para investigar en profundidad.


Cierre:



  • Puesta en común de los hallazgos de cada equipo.

  • Elaboración de un mapa conceptual con las principales contribuciones de los saberes de los pueblos originarios a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables.

  • Tarea: Investig