Los números en los artículos de uso cotidiano y personal.

Hermelinda Negrete
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa números con distintos propósitos, y en distintas situaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Los números en los artículos de uso cotidiano y personal.


Objetivo: Los alumnos utilizarán los números en distintas situaciones y contextos socioculturales.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y calentamiento mediante una actividad lúdica que involucre el conteo de objetos o movimientos.

    • Pregunta guía: ¿Dónde encontramos números en nuestro entorno cotidiano?



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentación de diferentes objetos de uso cotidiano y personal (como libros, lápices, juguetes, ropa, etc.) que contengan números.

    • Los alumnos deberán identificar y señalar los números presentes en cada objeto.

    • Realizar preguntas orientadoras como: ¿Para qué creen que se utilizan esos números en cada objeto?



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión grupal sobre la importancia de los números en los objetos de uso cotidiano y personal.

    • Actividad individual: Los alumnos dibujarán un objeto de su elección y escribirán los números que encuentren en él.

    • Compartir y comentar los dibujos de los alumnos, resaltando la variedad de números encontrados.




Sesión 2:
Tema: Utilizando los números en diferentes contextos socioculturales.


Objetivo: Los alumnos utilizarán los números en situaciones relacionadas con diferentes contextos socioculturales.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Juego de memoria con tarjetas que contengan números y objetos representativos de diferentes contextos socioculturales.

    • Pregunta guía: ¿Qué relación pueden establecer entre los números y los contextos socioculturales?



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Los alumnos formarán grupos y recibirán tarjetas con situaciones cotidianas (como comprar en una tienda