Las propiedades extensivas e intensivas

Plan de clase

Planeación de clase - Química (3º de Secundaria)

Tema: Las propiedades extensivas e intensivas

Objetivo (PDA): Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Sesión 1:

Inicio (10 minutos):

• Saludo y presentación del tema.


• Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por propiedades extensivas e intensivas.

Desarrollo (30 minutos):

• Explicar las propiedades extensivas e intensivas y ejemplificar cada una de ellas.


• Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5.


• Proporcionar a cada grupo una serie de materiales de uso común, como una cucharada de sal, un trozo de papel, una botella de agua, etc.


• Pedir a los grupos que observen los materiales y registren las propiedades extensivas e intensivas de cada uno.


• Realizar una puesta en común para que cada grupo comparta sus conclusiones.

Cierre (10 minutos):

• Reflexionar sobre las diferencias entre las propiedades extensivas e intensivas.


• Plantear una pregunta para que los alumnos la respondan en la siguiente sesión.

Sesión 2:

Inicio (10 minutos):

• Recordar la pregunta planteada al final de la sesión anterior.


• Pedir a los alumnos que compartan sus respuestas y debatir en grupo.

Desarrollo (30 minutos):

• Realizar una serie de experimentos relacionados con las propiedades extensivas e intensivas.


• Por ejemplo, medir la masa y el volumen de diferentes objetos, observar cómo cambia la temperatura al mezclar diferentes sustancias, etc.


• Los alumnos deben formular hipótesis sobre si las propiedades observadas son extensivas o intensivas, y después