Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Angélica Grijalva- Pensamiento crítico
Plan de clase
Tema: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Objetivo (PDA): Elabora representaciones cartográficas de la entidad y el territorio nacional, considerando los puntos cardinales.
Metodología: Aprendizaje por indagación.
Problema interdisciplinar: Deserción escolar.
Secuencia didáctica:
Sesión 1: Duración 45 minutos
Introducción (10 minutos): Presentar el tema de la clase y explicar la importancia de conocer las representaciones cartográficas para comprender la ubicación de la localidad y del país. Además, introducir el problema de la deserción escolar y su relación con el tema de la clase.
Pregunta de investigación (5 minutos): Formular una pregunta que guíe el proceso de indagación, como por ejemplo: ¿Cómo podemos representar cartográficamente nuestra localidad y el territorio nacional considerando los puntos cardinales?
Actividad de exploración (20 minutos): Proporcionar a los alumnos materiales como mapas, brújulas y reglas, y pedirles que investiguen cómo se utilizan para determinar la ubicación de un lugar en relación a los puntos cardinales.
Puesta en común (10 minutos): Discutir en grupo las conclusiones de la actividad de exploración y compartir ideas sobre cómo representar cartográficamente la localidad y el territorio nacional.
Sesión 2: Duración 45 minutos
Recapitulación (5 minutos): Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior y enfocar la atención en la relación entre el conocimiento de la ubicación geográfica y los ecosistemas como sustento de la vida.
Actividad