Introducción a la suma y la resta

Ricardo Jacinto
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a la suma y la resta



  • Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje:



  • Reconocer la suma como la acción de agregar dos o más cantidades y la resta como la acción de quitar elementos de una colección.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Presentar a los alumnos una situación problemática en la que se tengan que agregar elementos a una colección, por ejemplo, "Si tenemos 3 manzanas y luego agregamos 2 más, ¿cuántas manzanas tenemos en total?".

  • Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos compartan cómo resolverían el problema.



  1. Desarrollo (25 minutos)



  • Dividir a los alumnos en parejas o grupos pequeños.

  • Entregar a cada grupo una cantidad de objetos (por ejemplo, fichas o bloques) y pedirles que realicen diferentes acciones, como agregar, quitar, juntar, comparar y completar.

  • Los alumnos deben registrar las acciones realizadas y los resultados obtenidos.



  1. Cierre (10 minutos)



  • Realizar una puesta en común de las acciones y resultados obtenidos por cada grupo.

  • Reflexionar en grupo sobre cómo las acciones de agregar y quitar elementos se relacionan con las operaciones de suma y resta.


Sesión 2: Exploración de la relación entre suma y resta



  • Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje:



  • Comprender la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Recordar a los alumnos la situación problemática presentada en la sesión anterior, en la que se agregaban elementos a una colección.

  • Preguntarles ahora: "Si tenemos 5 manzanas en total y queremos saber cuántas manzanas teníamos inicialmente, ¿qué operación debemos realizar?".



  1. Desarrollo (25 minutos)



  • Realizar diferentes activ