Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas

Francisca Montaño
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende la confluencia de procesos (por ejemplo las reformas borbónicas) y hechos (como la invasión napoleónica en España) en la configuración de la lucha por la independencia de la Nueva España.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas


Nivel: Secundaria 2º


Objetivo (PDA): Comprender la confluencia de procesos (por ejemplo, las reformas borbónicas) y hechos (como la invasión napoleónica en España) en la configuración de la lucha por la independencia de la Nueva España.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problemática: Rezago escolar


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una


Fase 1: Inicio



  1. Presentación del tema y objetivo de la clase.

  2. Planteamiento del problema: ¿Cuáles fueron los principales procesos y hechos que llevaron a la lucha por la independencia de la Nueva España?

  3. Actividad de motivación: Proyectar imágenes relacionadas con el tema y pedir a los alumnos que expresen lo que les sugieren.

  4. Realizar una lluvia de ideas sobre los conocimientos previos de los alumnos sobre el tema.


Fase 2: Desarrollo



  1. Introducción a los procesos y hechos que llevaron a la lucha por la independencia de la Nueva España.

  2. Organización de los alumnos en grupos de trabajo.

  3. Investigación guiada: Cada grupo se encargará de investigar sobre uno de los procesos o hechos relevantes para la lucha por la independencia. Se proporcionarán recursos como libros de texto, internet y otras fuentes.

  4. Los alumnos deberán recopilar información y elaborar un resumen sobre el proceso o hecho asignado, destacando su importancia en la lucha por la independencia de la Nueva España.

  5. Los grupos presentarán sus investigaciones de manera oral, utilizando material visual si es necesario.

  6. Promover el diálogo y el debate entre los alumnos, fomentando el pensamiento crítico y la reflexión sobre el tema.

  7. Realización de a