La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

Francisca Montaño
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Problematiza sobre los factores políticos, económicos, culturales, tecnológicos, militares, religiosos que predominaban en los pueblos indígenas en el momento de su enfrentamiento con los españoles.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.


Nivel: Secundaria 2º


Objetivo: Problematizar sobre los factores políticos, económicos, culturales, tecnológicos, militares, religiosos que predominaban en los pueblos indígenas en el momento de su enfrentamiento con los españoles.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Integración interdisciplinar: Atender al problema del rezago escolar.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de la clase:


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentación del tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

  • Motivación: Realizar una lluvia de ideas sobre las palabras "conformación" y "dominación", y discutir cómo se relacionan con la historia de los pueblos indígenas frente a los españoles.

  • Planteamiento del problema: ¿Qué factores políticos, económicos, culturales, tecnológicos, militares, religiosos influyeron en el enfrentamiento de los pueblos indígenas con los españoles?


Desarrollo:



  • Los estudiantes se organizarán en equipos y recibirán una lista de preguntas sobre los factores mencionados en el planteamiento del problema.

  • Los equipos investigarán utilizando diferentes fuentes (libros, internet, entrevistas, etc.) para encontrar información relevante sobre cada factor.

  • Los estudiantes discutirán en grupo para analizar la información recopilada y reconstruir posibles respuestas al problema planteado.


Cierre:



  • Cada equipo presentará sus hallazgos y conclusiones al resto de la clase.

  • Se promoverá la reflexión y el debate sobre los diferentes factores y su importancia en el enfrentamiento entre los pueblos indígenas y los españoles.

  • Los estudiantes recibirán una tarea para reforza