El suelo, recurso estratégico para la seguridad alimentaria y la vida en el planeta

Roel Resendiz
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Geografía 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El suelo, recurso estratégico para la seguridad alimentaria y la vida en el planeta.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comparte alternativas para la protección y recuperación del suelo y colabora de manera organizada y solidaria en acciones comunitarias orientadas a ese fin en la localidad donde vive.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: El suelo, recurso estratégico para la seguridad alimentaria y la vida en el planeta


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una


Objetivo PDA: Compartir alternativas para la protección y recuperación del suelo y colaborar de manera organizada y solidaria en acciones comunitarias orientadas a ese fin en la localidad donde vive.


Interdisciplinariedad: Incorporación del problema "La contaminación del suelo. Tipos de contaminación".


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Actividad de motivación: Proyectar imágenes de suelos contaminados y pedir a los alumnos que hagan una lluvia de ideas sobre posibles causas y consecuencias de la contaminación del suelo.

  • Plantear el problema: "Cómo podemos proteger y recuperar el suelo en nuestra localidad para garantizar la seguridad alimentaria y la vida en el planeta?"


Fase 2: Desarrollo (80 minutos en total)
Sesión 1 (50 minutos)



  • Lectura de textos relacionados con el suelo y su importancia para la seguridad alimentaria.

  • Realización de un mapa conceptual grupal sobre los conceptos clave relacionados con el suelo.

  • División de los alumnos en grupos y asignación de una problemática específica relacionada con la contaminación del suelo (por ejemplo, uso de pesticidas, deforestación, malas prácticas agrícolas).

  • Investigación en el aula y en casa sobre la problemática asignada y la forma de abordarla.

  • Elaboración de propuestas de alternativas para la protección y recuperación del suelo.


Sesión 2 (50 minutos)



  • Presentación de las propuestas por parte de cada grupo.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre posibles ac