Composición de las mezclas y clasificación

Claudia Hernandez
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) aplicados en diferentes contextos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza la concentración de sustancias de una mezcla expresadas en porcentajes en masa y en volumen de distintos productos (higiene personal, alimentos y limpieza, entre otros) como base para la toma de decisiones orientadas al cuidado de la salud y al consumo responsable.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Clase: Composición de las mezclas y métodos de separación


Objetivo: Analizar la concentración de sustancias de una mezcla expresadas en porcentajes en masa y en volumen de distintos productos (higiene personal, alimentos y limpieza, entre otros) como base para la toma de decisiones orientadas al cuidado de la salud y al consumo responsable.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Atender al problema de obesidad causada por la desinformación de las concentraciones de azúcar en productos consumidos cotidianamente.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Enfoque: Vida saludable y Pensamiento crítico


Instrumentos de evaluación formativa: 2 instrumentos diseñados al final de la planeación.


Sesión 1: Composición de las mezclas y clasificación


Inicio (10 minutos):



  • Presentar el tema de la clase y su relación con la vida cotidiana.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué entendemos por mezclas y cómo se pueden clasificar.

  • Mostrar imágenes de distintos productos y preguntar si son mezclas o sustancias puras.


Desarrollo (30 minutos):



  • Explicar los conceptos de mezcla, sustancia pura, mezcla homogénea y mezcla heterogénea.

  • Realizar ejemplos prácticos de mezclas homogéneas y heterogéneas, destacando ejemplos relacionados con la alimentación y la higiene personal.

  • Presentar ejemplos de productos y pedir a los alumnos que clasifiquen si son mezclas homogéneas o heterogéneas.


Cierre (10 minutos):



  • Preguntar a los alumnos sobre las clasificaciones de los productos presentados.

  • Reflexionar sobre la importancia de conocer la composición de las mezclas para tomar decisiones saludables y responsables.

  • Asignar una tarea de inves