Introducción al tema y explicación de conceptos básicos

MARIA DEL PILAR RIZO ALMENARA
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa criterios de divisibilidad y números primos al resolver problemas que implican calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y explicación de conceptos básicos (45 minutos)


Objetivo: Los estudiantes comprenderán los conceptos básicos de divisibilidad, números primos, máximo común divisor (MCD) y mínimo común múltiplo (MCM).


Actividades:



  1. Inicio de clase (5 minutos)



    • Saludo y presentación del tema.

    • Reflexión sobre la importancia de las operaciones matemáticas en la vida diaria.



  2. Actividad de indagación (20 minutos)



    • Los estudiantes se agruparán en equipos y recibirán tarjetas con diferentes números.

    • Cada equipo deberá encontrar los criterios de divisibilidad para esos números y clasificarlos en números primos y no primos.

    • Realizarán una puesta en común para compartir sus conclusiones.



  3. Exposición y explicación del concepto de MCD y MCM (15 minutos)



    • El docente utilizará ejemplos cotidianos para explicar la importancia y el uso de estos conceptos.

    • Se hará énfasis en su relación con las operaciones inversas.




Sesión 2: Cálculo del MCD utilizando criterios de divisibilidad (45 minutos)


Objetivo: Los estudiantes serán capaces de calcular el MCD de dos o más números utilizando criterios de divisibilidad.


Actividades:



  1. Repaso de conceptos (10 minutos)



    • Se realizará una breve revisión de los conceptos vistos en la sesión anterior.

    • Los estudiantes podrán resolver dudas y reforzar su comprensión.



  2. Actividad práctica de cálculo del MCD (30 minutos)



    • Los estudiantes resolverán problemas que involucren el cálculo del MCD de dos o más números utilizando criterios de divisibilidad.

    • Se promoverá el trabajo en equipo y la discusión para llegar a una respuesta consensuada.

    • Se realizará una puesta en común para