Reconociendo las emociones propias

Jimena Gonzalez
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Muestra respeto y empatía hacia la expresión de emociones de las personas, comprende cuando alguien necesita ayuda y la ofrece.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1: Reconociendo las emociones propias
Objetivo: Los alumnos reconocerán sus emociones a través de actividades lúdicas y participativas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Dinámica de reconocimiento emocional: Los alumnos se saludarán y deberán expresar cómo se sienten en ese momento.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Juego de las emociones: Se mostrarán imágenes o tarjetas con distintas emociones y los alumnos deberán identificarlas y expresar cómo se sienten cuando experimentan esas emociones.

    • Cuento o video sobre las emociones: Se contará un cuento o se visualizará un video que aborde el tema de las emociones y la importancia de reconocerlas.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión grupal: Los alumnos compartirán lo que aprendieron sobre las emociones y cómo se sienten al reconocerlas.




Sesión 2: Resolviendo conflictos a través del diálogo
Objetivo: Los alumnos aprenderán a resolver conflictos de manera pacífica a través del diálogo y la comunicación.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Revisión de la sesión anterior: Se repasará brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre las emociones propias.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Dinámica de resolución de conflictos: Se planteará una situación de conflicto ficticia (por ejemplo, dos alumnos que quieren jugar con el mismo juguete) y se pedirá a los alumnos que propongan soluciones a través del diálogo.

    • Role-playing: Se organizarán parejas de alumnos y se les asignará un conflicto para que actúen y resuelvan el conflicto a través del diálogo.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión grupal: Los alumnos compartirán cómo se sienten al resolver confl