Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares
Grado: 3º de Primaria
Duración de cada sesión: 45 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque interdisciplinar: Atender al problema de alumnos con sordera que no conocen el camino a su casa.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:
Objetivo: Elaborar croquis para representar trayectos.

1. Inicio (5 minutos):

• Saludo y bienvenida a los alumnos.


• Presentación del tema: "Hoy vamos a aprender a elaborar croquis para representar trayectos y localizar lugares".

2. Desarrollo (30 minutos):

• Explicación sobre qué es un croquis y para qué se utiliza.


• Mostrar ejemplos de croquis sencillos para que los alumnos comprendan su estructura y función.


• Presentación de un mapa de la localidad donde se encuentra la escuela y el hogar de los alumnos.


• Realización de una actividad en grupos pequeños: cada grupo debe elaborar un croquis de la ruta desde la escuela hasta el hogar de uno de los alumnos, considerando las calles principales y lugares de referencia.


• Apoyo y guía a los alumnos con sordera para que puedan participar activamente en la actividad.

3. Cierre (10 minutos):

• Socialización de los croquis elaborados por cada grupo.


• Reflexión sobre la importancia de saber elaborar croquis para poder describir trayectos y localizar lugares.


• Retroalimentación individualizada a cada alumno, destacando los aciertos y los aspectos a mejorar.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Lista de cotejo:

• Se evaluará la participación activa de cada alumno durante la explicación del tema y la realización de la actividad en grupos.


• Se tomará en cuenta la capacidad de los alumnos para elabora