Saberes y prácticas para el aprovechamiento de energías y la sustentabilidad

Carlos Hamid De
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Saberes y prácticas para el aprovechamiento de energías y la sustentabilidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica saberes, prácticas y artefactos sobre el aprovechamiento de las diversas formas de energía renovables y no renovables, su empleo y origen en su comunidad (solar, eólica, hidráulica, geológica, mareomotriz, nuclear) y valora sus beneficios.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Saberes y prácticas para el aprovechamiento de energías y la sustentabilidad


Objetivo (PDA): Identificar saberes, prácticas y artefactos sobre el aprovechamiento de las diversas formas de energía renovables y no renovables, su empleo y origen en su comunidad (solar, eólica, hidráulica, geológica, mareomotriz, nuclear) y valorar sus beneficios.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema a atender de manera interdisciplinar: Problemas de escritura y lectura


Enfoque: Vida saludable y pensamiento crítico


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de conocimientos previos sobre energías renovables y no renovables.

  2. Presentación oral o escrita de un proyecto de aprovechamiento de energía renovable en su comunidad.


Sesión 1:


Inicio:



  • Saludo a los alumnos y repaso de la clase anterior.

  • Presentación del objetivo de la clase y su relación con el enfoque de vida saludable y pensamiento crítico.

  • Realización de un cuestionario de conocimientos previos sobre energías renovables y no renovables.


Desarrollo:



  • Explicación del tema de las diferentes formas de energía renovables y no renovables.

  • Actividad de indagación: Los alumnos se dividirán en grupos y deberán investigar sobre una forma de energía renovable (solar, eólica, hidráulica, geológica, mareomotriz) y una forma de energía no renovable (nuclear).

  • Cada grupo deberá realizar una presentación oral o escrita sobre su forma de energía asignada, incluyendo su origen, usos y beneficios.


Cierre:



  • Puesta en común de las presentaciones realizadas por cada grupo.

  • Reflexión grupal sobre la importancia del aprovechamiento de en