Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Francisco Arenas
Secundaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las formas de ser, pensar, actuar e interactuar, para comprender las diversas maneras de vivenciar situaciones cotidianas y lograr el bienestar personal y social.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Grado: Secundaria 2º


Asignatura: Educación Socioemocional / Tutoría


Objetivo: Analizar las formas de ser, pensar, actuar e interactuar, para comprender las diversas maneras de vivenciar situaciones cotidianas y lograr el bienestar personal y social.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinaridad: La diversidad de formas de expresión


Enfoque transversal: Igualdad de género y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Fases de la clase:


Inicio (10 minutos):



  1. Saludo y revisión de asistencia.

  2. Breve repaso de la sesión anterior sobre la importancia de la educación socioemocional y su impacto en el bienestar personal y social.

  3. Presentación del tema principal: "Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse".

  4. Actividad motivadora: Proyectar imágenes de diferentes personas con distintas características y preguntar a los alumnos qué pueden inferir sobre su forma de ser, pensar, actuar e interactuar.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Presentación del problema: "La diversidad de formas de expresión".

  2. Organización de los alumnos en grupos de trabajo.

  3. Entrega del material de apoyo que incluya diferentes situaciones cotidianas que involucren la diversidad de formas de expresión.

  4. Los grupos deberán analizar cada situación, identificar las formas de ser, pensar, actuar e interactuar presentes, y debatir sobre cómo estas diferencias pueden afectar positiva o negativamente el bienestar personal y social.

  5. Cada grupo deberá seleccionar una de las situaciones para realizar un br