Narración de historias mediante diversos lenguajes

Claudia Guadalupe González
Preescolar 3º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Narración de historias mediante diversos lenguajes, en un ambiente donde niñas y niños, participen y se apropien de la cultura, a través de la lectura y la escritura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe detalles de personajes y lugares, los comparte con sus pares para evocarlos y enriquecerlos e incorpora nuevos elementos a partir de los rasgos de su cultura y de otras regiones.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Narración de historias mediante diversos lenguajes


Grado: Preescolar 3º


Objetivo (PDA): Describir detalles de personajes y lugares, compartirlos con sus pares para evocarlos y enriquecerlos, e incorporar nuevos elementos a partir de los rasgos de su cultura y de otras regiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Saludo y conversación sobre las historias que conocen.
    b. Presentación del objetivo de la clase: hoy aprenderemos a describir personajes y lugares en nuestras historias.



  2. Desarrollo (25 minutos):
    a. Lectura de un cuento corto a los alumnos.
    b. Diálogo sobre los personajes y lugares del cuento. Se les pedirá a los alumnos que describan cómo se ven los personajes y dónde se desarrolla la historia.
    c. Realización de actividades prácticas para fortalecer la comprensión:



    • Dibujar a uno de los personajes del cuento.

    • Representar en un dibujo el lugar donde se desarrolla la historia.



  3. Cierre (10 minutos):
    a. Compartir los dibujos y descripciones de los personajes y lugares. Fomentar la participación de todos los alumnos para que comenten los detalles que observaron y evocar su imaginación al enriquecerlos.
    b. Reflexión final sobre lo aprendido y cómo la cultura se puede incorporar en las historias que narramos.




Problema transversal: Lecturas de comprensión


Para atender al problema de las lecturas de comprensión se pueden realizar las siguientes actividades de manera interdisciplinaria durante la secuencia didáctica:



  • Antes de la clase: Pedir a los padres o tutores que lean con los niños en casa y que