Explorando las propiedades de ácidos y bases para cuidar nuestro planeta

Karelly Sarahí Alemán
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Propiedades de ácidos y bases, reacciones de neutralización y modelo de Arrhenius.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Evalúa los beneficios y riesgos a la salud y al medio ambiente, de ácidos y bases, en diversos ámbitos a través del pensamiento crítico.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título: Explorando las propiedades de ácidos y bases para cuidar nuestro planeta


Grado: Secundaria 3º
Asignatura: Química


Objetivo:
Evaluar los beneficios y riesgos a la salud y al medio ambiente de ácidos y bases, en diversos ámbitos, a través del pensamiento crítico.


Metodología:
Aprendizaje por indagación


Enfoque:
Inclusión y pensamiento crítico


Duración:
1 sesión de 50 minutos


Problema:
"Cuidemos nuestro planeta para vivir mejor"


Fases de la clase:


Inicio (10 minutos):



  1. Dar la bienvenida a los alumnos y recordar el problema planteado.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre qué acciones se pueden realizar para cuidar nuestro planeta.

  3. Contextualizar el tema de la clase: "Hoy vamos a explorar las propiedades de ácidos y bases y cómo pueden afectar a nuestra salud y al medio ambiente".


Desarrollo (30 minutos):



  1. Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 personas.

  2. Entregar a cada grupo un conjunto de materiales que incluya diferentes sustancias ácidas y básicas (por ejemplo, vinagre, jugo de limón, bicarbonato de sodio, jabón líquido, etc.).

  3. Pedir a los alumnos que observen y registren las características de cada sustancia (olor, sabor, textura, etc.) y clasifiquen las sustancias en ácidos o bases utilizando papel tornasol.

  4. Después de clasificar las sustancias, solicitar a los alumnos que investiguen en grupos las propiedades de los ácidos y bases y cómo pueden afectar a la salud y al medio ambiente.

  5. Guiar a los alumnos para que realicen experimentos simples para comprobar las propiedades ácidas o básicas de las sustancias que tienen.

  6. Fomentar la participación y el diálogo en los grupos para que compartan sus descubrimientos y conclusiones.


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