Estudio de los números - Fracciones

krizty D
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa, con apoyo de material concreto y modelos gráficos, fracciones: medios, cuartos, octavos, dieciseisavos, para expresar el resultado de mediciones y repartos en situaciones vinculadas a su contexto.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Estudio de los números - Fracciones


Sesión 1:
Tema: Introducción a las fracciones: medios y cuartos
Objetivo PDA: Representar, con apoyo de material concreto y modelos gráficos, fracciones de medios y cuartos en situaciones vinculadas al contexto del alumno.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentación del tema y los objetivos de la clase.

    • Pregunta inicial: ¿Qué saben sobre las fracciones? ¿Han escuchado hablar de los medios y cuartos antes?



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Explicación teórica sobre las fracciones y su representación gráfica.

    • Ejemplos visuales y concretos de medios y cuartos.

    • Realización de ejercicios prácticos con material concreto, como frutas o fichas, para representar las fracciones en situaciones cotidianas.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión grupal sobre lo aprendido.

    • Tarea para la siguiente sesión: Observar y anotar ejemplos de medios y cuartos en su entorno.




Sesión 2:
Tema: Fracciones: octavos y dieciseisavos
Objetivo PDA: Representar, con apoyo de material concreto y modelos gráficos, fracciones de octavos y dieciseisavos en situaciones vinculadas al contexto del alumno.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Repaso de lo aprendido en la sesión anterior.

    • Pregunta inicial: ¿Qué ejemplos encontraron en su entorno de medios y cuartos?



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Explicación teórica sobre las fracciones de octavos y dieciseisavos.

    • Ejemplos visuales y concretos de estas fracciones.

    • Realización de ejercicios prácticos con material concreto, como fichas o bloques, para representar las fracciones en situaciones cotidianas.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión grupal sob