Las vacunas: su relevancia en el control de algunas enfermedades infecciosas.

Humberto Manzo
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las vacunas: su relevancia en el control de algunas enfermedades infecciosas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe las características generales de las bacterias y los virus, formula hipótesis en torno al por qué de la rápida propagación de las enfermedades infecciosas que causan, y las contrasta con evidencias reportadas en fuentes con sustento científico.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase para Biología en Secundaria 1º: Las vacunas: su relevancia en el control de algunas enfermedades infecciosas


Objetivo (PDA): Describir las características generales de las bacterias y los virus, formular hipótesis en torno al porqué de la rápida propagación de las enfermedades infecciosas que causan y contrastarlas con evidencias reportadas en fuentes con sustento científico.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una


Fases:



  1. Inicio: 10 minutos

  2. Desarrollo: 30 minutos

  3. Cierre: 10 minutos


Sesión 1:
Inicio (10 minutos):



  • Presenta el problema: "Muchas enfermedades infecciosas se propagan rápidamente y causan problemas de salud en las personas. ¿Alguna vez te has preguntado por qué sucede esto?"

  • Realiza una breve lluvia de ideas con los alumnos sobre posibles razones de la rápida propagación de enfermedades infecciosas. Anota las respuestas en el pizarrón.


Desarrollo (30 minutos):



  • Divide a los alumnos en grupos de 4 o 5 integrantes.

  • Proporciona a cada grupo material de consulta, como libros de texto, artículos científicos y recursos en línea, para que investiguen sobre las características generales de bacterias y virus.

  • Instruye a los grupos para que formulen hipótesis sobre por qué las enfermedades infecciosas causadas por bacterias y virus se propagan rápidamente. Deben basarse en la información obtenida en su investigación.


Cierre (10 minutos):



  • Pide a cada grupo que comparta una de sus hipótesis con el resto de la clase.

  • Anota en el pizarrón todas las hipótesis planteadas.

  • Explica que en las siguientes sesiones se investigará y contrastará estas hipótesis con evidencias científicas.


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