Introducción al concepto de multiplicación y división

Bryhant Camacho
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican divisiones (reparto y agrupamiento), mediante diversos procedimientos, en particular con la multiplicación; representa la división como: a ÷ b = C
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al concepto de multiplicación y división


Objetivo de la sesión: Comprender el concepto de multiplicación y división y su relación como operaciones inversas.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio de la clase (5 minutos):



    • Saludo y motivación para la clase.

    • Pregunta a los alumnos si saben qué es la multiplicación y la división, y si conocen la relación entre ambas operaciones.



  2. Desarrollo de la clase (35 minutos):



    • Presentación teórica del concepto de multiplicación y división, utilizando ejemplos y situaciones cotidianas para su comprensión.

    • Explicación de la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas: si 4x5=20, entonces 20÷4=5 y 20÷5=4, y viceversa.

    • Realización de algunos ejercicios en el pizarrón para practicar la relación entre multiplicación y división.



  3. Cierre de la clase (5 minutos):



    • Recapitulación de lo aprendido durante la sesión.

    • Asignación de deberes: resolver algunos problemas relacionados con multiplicación y división en casa.




Sesión 2: Aplicación de la multiplicación como procedimiento para resolver divisiones


Objetivo de la sesión: Aplicar la multiplicación como un procedimiento para resolver divisiones en situaciones problemáticas vinculadas al contexto de los alumnos.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio de la clase (5 minutos):



    • Repaso de lo aprendido en la sesión anterior.



  2. Desarrollo de la clase (35 minutos):



    • Presentación de situaciones problemáticas relacionadas con su contexto en las que se requiere hacer divisiones (reparto y agrupamiento).

    • Explicación de cómo se puede utilizar la multiplicación como un procedimiento para r