Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Omar Muñoz
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas


Tema: La noción de suma y resta como operaciones inversas


PDA: Reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al concepto de suma y resta (45 minutos)



  • Presentar una situación problemática donde los alumnos tengan que agregar elementos a una colección.

  • Guiar a los alumnos a través de preguntas para que reflexionen sobre cómo se puede representar la suma.

  • Realizar actividades prácticas en grupos pequeños donde los alumnos tengan que agregar elementos a una colección y representarlo de forma escrita.

  • Reflexionar en grupo sobre la importancia de la suma y su relación con las situaciones cotidianas.


Sesión 2: Exploración de la resta (45 minutos)



  • Presentar una situación problemática donde los alumnos tengan que quitar elementos de una colección.

  • Guiar a los alumnos a través de preguntas para que reflexionen sobre cómo se puede representar la resta.

  • Realizar actividades prácticas en grupos pequeños donde los alumnos tengan que quitar elementos de una colección y representarlo de forma escrita.

  • Reflexionar en grupo sobre la importancia de la resta y su relación con las situaciones cotidianas.


Sesión 3: Comparación entre suma y resta (45 minutos)



  • Presentar una situación problemática donde los alumnos tengan que comparar dos colecciones y determinar cuál tiene más elementos.

  • Guiar a los alumnos a través