El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.
Cinthya Villegas- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de clase:
Tema: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.
Objetivo PDA: Representar la transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema mediante redes y pirámides tróficas; elaborar explicaciones, inferencias y predicciones consistentes con los modelos generados acerca de la pérdida o incremento de organismos en los eslabones.
Metodología: Aprendizaje por indagación.
Interdisciplinariedad: Incorporar el problema "¿Cómo se presenta el intercambio de energía y materia en mi entorno?".
Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.
Instrumentos de evaluación formativa: 2 instrumentos diseñados al final de la planeación.
Fases de la clase:
Sesión 1:
Inicio:
- Presentar el tema del calentamiento global y su relación con los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.
- Plantear el problema "¿Cómo se presenta el intercambio de energía y materia en mi entorno?".
- Realizar una lluvia de ideas sobre posibles respuestas a la pregunta planteada.
Desarrollo:
- Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un ecosistema para investigar.
- Proporcionar recursos como libros, internet y materiales audiovisuales para que los alumnos investiguen sobre el ecosistema asignado y cómo se da el intercambio de energía y materia en él.
- Guiar a los alumnos a través de preguntas para que elaboren redes tróficas que representen el flujo de energía y materia en su ecosistema.
- Fomentar la discusión y reflexión sobre las posibles consecuencias de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en el ecosistema y su relación con el calentamiento global.
Cierre:
- Pedir a los grupos que comparta