La comunidad como el espacio en el que se vive y se encuentra la escuela

TOMASA
Primaria 4º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La comunidad como el espacio en el que se vive y se encuentra la escuela.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce ideas, conocimientos, prácticas culturales y formas de organización, para explicar el significado que tienen en la familia, la escuela y la comunidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Igualdad de género

Plan de clase

Secuencia didáctica: La comunidad como el espacio en el que se vive y se encuentra la escuela


Sesión 1: Conociendo la comunidad
Objetivo: Reconocer la importancia de la comunidad como espacio donde se vive y se encuentra la escuela.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación.

    • Motivación: preguntar a los alumnos qué saben sobre su comunidad y qué les gustaría aprender.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Exposición oral del docente sobre la importancia de la comunidad y su relación con la escuela.

    • Diálogo abierto con los alumnos para que compartan sus conocimientos y experiencias sobre la comunidad.

    • Realización de una lluvia de ideas sobre las características de la comunidad y la escuela.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión final: pedir a los alumnos que compartan una idea nueva que hayan aprendido sobre su comunidad.




Sesión 2: Conociendo las diferentes culturas de la comunidad
Objetivo: Reconocer la diversidad cultural presente en la comunidad y su importancia en la convivencia escolar.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recordatorio de lo aprendido en la sesión anterior.

    • Reflexión: preguntar a los alumnos si saben de diferentes culturas presentes en su comunidad y cómo se manifiestan en la escuela.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación de imágenes y/o videos que muestren diferentes culturas presentes en la comunidad.

    • Diálogo abierto con los alumnos para que compartan sus experiencias y conocimientos sobre las diferentes culturas presentes en la comunidad y en la escuela.

    • Realización de una actividad grupal para identificar y valorar las prácticas culturales presentes en la comunidad y en la escuela.