El contacto y el sostén como bases del desarrollo corporal y las vivencias afectivas.

Plan de clase

Tema: El contacto y el sostén como bases del desarrollo corporal y las vivencias afectivas.

Objetivo (PDA): Construir una buena imagen corporal a través de juegos variados y vivencias afectivas de interacción.

Metodología: Proyecto comunitario

Problemática: Los pequeños no exploran materiales nuevos y diferentes, limitando así su capacidad de compartir y vivir experiencias enriquecedoras.

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Duración 45 minutos

• Presentación del tema: Los alumnos se reúnen en círculo y se les muestra una imagen que represente el contacto y el sostén. Se les pregunta si conocen estas palabras y se les explica su significado.

  
  



• Juego de contacto: Se divide a los alumnos en parejas. Cada pareja deberá mantener contacto físico constante mientras se desplaza por el aula. Se les anima a experimentar diferentes formas de contacto y sostén.

  
  



• Reflexión grupal: Se les pide a los alumnos que compartan cómo se sintieron al mantener el contacto y el sostén con su compañero/a. Se les invita a expresar las emociones que experimentaron durante el juego.

  
  



• Actividad artística: Se entregan materiales como plastilina, papel y crayones a los niños. Se les invita a crear una representación de sí mismos en la que se sientan seguros y protegidos.

  
  

Sesión 2: Duración 45 minutos

• Juego de exploración: Se colocan diferentes materiales en el centro del aula, como tela, lana, papel de burbujas, entre otros. Los alumnos tienen la oportunidad de moverse libremente y explorar estos materiales de manera individual o en pareja.

  
  



• Conversación en parejas: Los alumnos se dividen en parejas y se les pide que comenten sobre su experiencia al explorar los diferentes materiales. Se les