Introducción a los números y su representación visual

Faby Vázquez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase


Secuencia didáctica: Introducción a los números y su representación visual


Sesión 1: Explorando los números y su representación


Objetivo: Representar cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpretar los registros de sus pares.


Tiempo: 45 minutos



  • Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación de la clase.

    • Actividad motivadora: Mostrar a los alumnos diferentes objetos y preguntarles cuántos ven. Registrar las respuestas en una pizarra o cartelera.

    • Preguntar a los alumnos cómo representarían esas cantidades visualmente.



  • Desarrollo (30 minutos):



    • Actividad principal: Realizar una actividad de indagación sobre la representación visual de los números.

      • Organizar a los alumnos en grupos pequeños.

      • Entregar a cada grupo materiales como lápices, colores, papel, plastilina, etc.

      • Proponer a los alumnos crear diferentes representaciones de los números del 1 al 10 utilizando los materiales.

      • Observar y promover la discusión entre los grupos sobre las diferentes formas de representación.

      • Permitir a los alumnos compartir sus representaciones con el resto de la clase.

      • Promover la reflexión y el intercambio de ideas sobre las diferentes formas de representar los números.





  • Cierre (5 minutos):



    • Realizar una breve conversación con los alumnos para repasar lo aprendido durante la clase.

    • Plantear preguntas como:

      • ¿Qué aprendimos sobre la representación visual de los números?

      • ¿Qué formas de representación encontramos?

      • ¿Cuál fue la forma más común de representar los números?



    • Felicitar a los alumnos por su participación y esfuerzo durante la clase.




Instrumentos de evaluac