El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.

Claudia Guadalupe González
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa la posición y ubicación de objetos, lugares y personas con respecto a su cuerpo y a otros objetos; usa gradualmente referentes convencionales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1:


Tema: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.


Objetivo: Expresar la posición y ubicación de objetos, lugares y personas con respecto a su cuerpo y a otros objetos; usar gradualmente referentes convencionales.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (10 minutos):



  • Saludo y conversación inicial sobre el tema.

  • Pregunta guía: ¿Cómo podemos saber si algo está adentro o afuera?



  1. Exploración (15 minutos):



  • Realizar una actividad práctica donde los alumnos puedan explorar diferentes objetos y lugares del aula.

  • Proporcionarles diferentes materiales para que puedan realizar desplazamientos o recorridos.

  • Observar y registrar las acciones de los alumnos.



  1. Reflexión (10 minutos):



  • Promover una conversación en grupo sobre las acciones observadas.

  • Preguntar a los alumnos cómo se sienten al estar adentro o afuera de diferentes lugares.

  • Introducir los conceptos de adentro y afuera de forma clara y sencilla.



  1. Aplicación (10 minutos):



  • Realizar una actividad práctica donde los alumnos tengan que ubicar objetos adentro o afuera de diferentes lugares.

  • Proporcionarles material manipulativo para que puedan representar sus respuestas.



  1. Cierre (5 minutos):



  • Realizar una breve recapitulación de lo aprendido durante la sesión.

  • Motivar a los alumnos a seguir explorando y observando su entorno para identificar más situaciones de adentro y afuera.


Evaluación formativa:


Instrumento 1: Observación directa durante la actividad práctica de exploración y aplicación. Registrar las acciones de los alumn