Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente

Plan de clase

Planeación de Clase: Manifestaciones Culturales y Artísticas que Favorecen una Sociedad Incluyente

Tema: Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente
Asignatura: Español
Grado: Secundaria 2º
Duración: 8 sesiones de 50 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

Objetivo de Aprendizaje (PDA): Elabora un texto oral o escrito acerca de las manifestaciones culturales y artísticas, que promuevan una sociedad incluyente.

Problema a Atender: Los alumnos no reconocen las manifestaciones culturales y artísticas.

Instrumentos de Evaluación Formativa:

1. Rúbrica de evaluación para la exposición oral.


2. Lista de cotejo para evaluar la elaboración de un ensayo escrito.

Planeación de las Sesiones:

Sesión 1:
Inicio:

• Presentar el problema a los alumnos y motivarlos a reflexionar sobre la importancia de reconocer las manifestaciones culturales y artísticas.


• Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por manifestaciones culturales y artísticas.

Desarrollo:

• Realizar una actividad de lectura compartida de un texto breve que ejemplifique una manifestación cultural o artística.


• Pedir a los alumnos que compartan sus interpretaciones y reflexiones sobre el texto.


• Realizar una actividad de discusión en grupos pequeños para identificar otras manifestaciones culturales y artísticas.

Cierre:

• Recopilar en una lista las manifestaciones culturales y artísticas identificadas por los alumnos.


• Reflexionar en grupo sobre cómo estas manifestaciones pueden contribuir a una sociedad incluyente.

Sesión 2:
Inicio:

• Realizar una actividad de reconocimiento de imágenes de diferentes manifestaciones culturales y artísticas.