La exploración e investigación del mundo para el desarrollo del pensamiento a través de la curiosidad, los sentidos y la creatividad.

Ruby Zamora
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La exploración e investigación del mundo para el desarrollo del pensamiento a través de la curiosidad, los sentidos y la creatividad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Descubre las características de los materiales y las manifestaciones de la naturaleza, para discriminar, comparar, establecer relaciones entre sus propiedades e imaginar cómo incorporarlos en futuros juegos o actividades.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: La exploración e investigación del mundo para el desarrollo del pensamiento a través de la curiosidad, los sentidos y la creatividad.


Nivel: Inicial 1º


Objetivo (PDA): Descubre las características de los materiales y las manifestaciones de la naturaleza, para discriminar, comparar, establecer relaciones entre sus propiedades e imaginar cómo incorporarlos en futuros juegos o actividades.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinariedad: Problemática - No identifican las cosas.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Presentación del tema: El objetivo de esta sesión es despertar la curiosidad y la imaginación de los alumnos hacia el mundo que les rodea. Se mostrarán diferentes objetos y materiales y se les pedirá a los alumnos que los observen y describan en qué se parecen y en qué se diferencian.



  • Actividad 1: Juego de asociación de características. Se formarán grupos pequeños y se les darán tarjetas con imágenes de diferentes materiales y manifestaciones de la naturaleza. Los alumnos deberán asociar las características de cada imagen con las que consideren adecuadas.



  • Reflexión: Se promoverá una reflexión grupal sobre las asociaciones realizadas y se fomentará el pensamiento crítico a través de preguntas como: ¿Por qué creen que estas características son importantes? ¿Cómo podrían utilizar estos materiales en futuros juegos o actividades?




Sesión 2 (45 minutos):



  • Presentación del problema: Se comentará la problemática identificada de "No identificar las cosas" y se planteará el reto de buscar diferentes objetos y materiales en el entorno del aula para que los alumnos los puedan identificar y clasificar según sus características.



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