Comprensión y producción de textos discontinuos: gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos: gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.

Grado: 6º de primaria

Objetivo (PDA): Reconoce, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender de manera interdisciplinar: Indisciplina

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Presentar el tema de la clase y el objetivo a los alumnos.


• Realizar una introducción a los textos discontinuos, explicando sus características y funciones.


• Mostrar ejemplos de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.


• Realizar una actividad en la que los alumnos identifiquen los elementos de cada tipo de texto discontinuo.


• Reflexionar sobre la importancia de estos textos para organizar y presentar información de manera clara y visual.

Sesión 2 (45 minutos):

• Retomar la sesión anterior y repasar los conceptos y ejemplos de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.


• Presentar una actividad en la que los alumnos deben analizar diferentes textos discontinuos y determinar su función y características.


• Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones en las que se podrían utilizar estos textos.


• Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una situación real en la comunidad en la que deben crear un texto discontinuo para presentar información de manera clara y visual.

Sesión 3 (45 minutos):

• Revisar los textos discontinuos creados por los grupos en la sesión anterior.


• Realizar una actividad en la que los grupos intercambien sus textos discontinuos y los analicen.


• Reflexionar sobre la efectividad de ca