Democracia en la vida cotidiana

Damaris Yoselyn Fernández
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Democracia en la vida cotidiana: construcción, cumplimiento y aplicación justa de acuerdos, normas y leyes que contribuyen a la protección de los derechos de todas las personas, individuales y colectivos, y a la convivencia, conforme a los principios de igualdad, justicia y responsabilidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga acerca de la importancia de contribuir a la protección de los derechos de todas las personas, conforme a los principios democráticos de igualdad, justicia y responsabilidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: Democracia en la vida cotidiana


Objetivo: Dialogar acerca de la importancia de contribuir a la protección de los derechos de todas las personas, conforme a los principios democráticos de igualdad, justicia y responsabilidad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 - Duración: 45 minutos



  1. Introducción (10 minutos)
    a. Saludo y bienvenida a los alumnos
    b. Presentación del tema y objetivo de la clase
    c. Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por democracia y derechos



  2. Presentación del problema (10 minutos)
    a. Mostrar a los alumnos un video o imágenes que ejemplifiquen una situación en la que se vea afectado el respeto a los derechos y la democracia
    b. Plantear la pregunta: ¿Qué podemos hacer para respetar y proteger los derechos de todas las personas en nuestra vida cotidiana?



  3. Trabajo en grupos (20 minutos)
    a. Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 personas
    b. Entregar a cada grupo una tarjeta con una situación problemática relacionada con el tema
    c. Pedir a los grupos que discutan la situación y propongan posibles soluciones desde la perspectiva de la democracia y los derechos humanos
    d. Animar a los grupos a utilizar el pensamiento crítico y la equidad de género en sus propuestas



  4. Puesta en común (5 minutos)
    a. Invitar a los grupos a compartir sus propuestas y reflexiones con el resto de la clase
    b. Fomentar la participación y el debate entre los alumnos, promoviendo la escucha activa y el respeto hacia las opiniones de los demás




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de participación en el trabajo grupal:

    • Nivel de participación y colaboraci