Perímetro, área y noción de volumen

Victor Hugo Valencia
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Perímetro, área y noción de volumen
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue unidades lineales de cuadráticas, al calcular, con el apoyo de retículas cuadriculadas, el perímetro y área de diferentes polígonos para reconocer que existen: a) figuras diferentes con el mismo perímetro y diferente área; b) figuras diferentes con la misma área y diferente perímetro; c) figuras diferentes con el mismo perímetro y con la misma área.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Perímetro, área y noción de volumen


Tema: Perímetro, área y noción de volumen
Grado: Quinto de Primaria
Duración de cada sesión: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Interdisciplinariedad: Matemáticas y Lenguaje


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):


Objetivo: Distingue unidades lineales de cuadráticas, al calcular, con el apoyo de retículas cuadriculadas, el perímetro y área de diferentes polígonos para reconocer que existen: a) figuras diferentes con el mismo perímetro y diferente área; b) figuras diferentes con la misma área y diferente perímetro; c) figuras diferentes con el mismo perímetro y con la misma área.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentar el problema: "En el universo de las matemáticas y la geometría, dos conceptos fundamentales se destacan: el área y el perímetro. ¿Sabes qué significa cada uno? ¿En qué situaciones se utilizan?"

    • Realizar una lluvia de ideas con los estudiantes sobre el concepto de área y perímetro. Anotar las respuestas en un cartel.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Distribuir retículas cuadriculadas a cada estudiante.

    • Explicar el concepto de perímetro y área utilizando ejemplos con figuras simples como cuadrados y rectángulos.

    • Realizar diferentes ejercicios en los que los estudiantes calculen el perímetro y el área de distintos polígonos utilizando las retículas cuadriculadas.

    • Fomentar la participación activa de los estudiantes y resolver dudas que surjan durante el proceso.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Realizar una actividad de reflexión sobre la relación entre el