Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar

Plan de clase

Planeación de clase: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar

Objetivo (PDA): Realizar actividades de escritura con la familia y registrar con quién se escribe, qué se escribe, para qué se escribe, en qué lengua y con qué soporte.

Metodología: Proyecto comunitario

Problemática: Barrera de aprendizaje en la lectoescritura

Sesión 1 (45 minutos):
Tema: Importancia de la comunicación escrita en el contexto familiar

• Iniciar la sesión con una conversación sobre la importancia de la comunicación escrita en el contexto familiar.


• Presentar ejemplos de diferentes formas de comunicación escrita en el hogar, como notas, listas de compras, cartas, mensajes de texto, entre otros.


• Realizar una actividad en la que los alumnos compartan ejemplos de comunicación escrita que se dan en su propia familia.


• Pedir a los alumnos que registren en una tabla con quién escriben en su familia, qué escriben, para qué escriben, en qué lengua y con qué soporte. (Ejemplo de tabla: https://docs.google.com/spreadsheets/d/1p2AmVRJN0_0eXKsGNF1v59UchL4t7cG9XQ7jpH6cA/edit?usp=sharing)

Sesión 2 (45 minutos):
Tema: Actividades de escritura en el contexto familiar

• Revisar las tablas completadas por los alumnos en la sesión anterior.


• Dialogar sobre las diferentes actividades de escritura que se realizan en el contexto familiar y su importancia.


• Realizar una actividad en la que los alumnos escriban una carta a un miembro de su familia, expresando su agradecimiento o cariño.


• Pedir a los alumnos que registren en sus tablas la actividad de escritura realizada, junto con los demás datos solicitados.

Sesión 3 (45 minutos):
Tema: Reflexi