Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Victor Hugo Valencia
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números naturales y el cociente resulte un número decimal.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas


Objetivo: Resolver situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números naturales y obtener un cociente decimal.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Integración interdisciplinar: Las operaciones como parte de nuestra vida


Sesión 1: Introducción al concepto de multiplicación y división (45 minutos)


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Saludo y motivación: Presentar a los alumnos el siguiente problema: "Imagina que tienes 8 galletas y quieres repartirlas entre 4 amigos de manera justa. ¿Cuántas galletas le tocarían a cada amigo?".
    b. Realizar una lluvia de ideas sobre cómo resolver el problema planteado.



  2. Desarrollo (25 minutos)
    a. Explicar brevemente el concepto de multiplicación y cómo se representa matemáticamente.
    b. Realizar ejemplos prácticos de multiplicación y división utilizando números naturales.
    c. Fomentar la participación activa de los alumnos en la resolución de los problemas propuestos.
    d. Realizar preguntas que promuevan el pensamiento crítico, como: ¿Por qué usamos la multiplicación y la división en nuestra vida cotidiana? ¿En qué situaciones reales podemos aplicar estas operaciones?



  3. Cierre (10 minutos)
    a. Realizar una actividad de reflexión escrita en la que los alumnos expliquen cómo utilizarían la multiplicación y la división en situaciones reales de su vida diaria.
    b. Resumir los conceptos principales trabajados durante la sesión.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participativa: Durante el desarrollo de la clase, observar la participación activa de los alumnos, su capacidad par