Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas circulatorio, respiratorio e inmunológico, y su relación con la salud ambiental.

Daniela Cuevas
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas circulatorio, respiratorio e inmunológico, y su relación con la salud ambiental, así como acciones para su cuidado.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y representa mediante modelos, la relación de la nariz, tráquea y pulmones, como parte del sistema respiratorio, con el intercambio de gases.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas circulatorio, respiratorio e inmunológico, y su relación con la salud ambiental.


Objetivo PDA: Describe y representa mediante modelos, la relación de la nariz, tráquea y pulmones, como parte del sistema respiratorio, con el intercambio de gases.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Introducción (5 minutos):



  • Saludo y motivación inicial.

  • Presentación del tema: Estructura y funcionamiento del cuerpo humano.

  • Planteamiento del problema: los estudiantes no comprenden la anatomía y función del corazón, los pulmones y el sistema inmunológico.

  • Explicación de la importancia de comprender estos sistemas para mantener una vida saludable y cuidar el entorno.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Actividad de indagación: Observación de imágenes y descripción (10 minutos).



  • Proporcionar a los estudiantes imágenes de los sistemas circulatorio, respiratorio e inmunológico.

  • Indicarles que observen detenidamente las imágenes y escriban en sus cuadernos todo lo que logren identificar y describir sobre los sistemas.

  • Fomentar la participación y resolver dudas o preguntas que puedan surgir.



  1. Construcción de modelos (15 minutos).



  • Dividir a los estudiantes en grupos pequeños.

  • Proporcionar material para la construcción de modelos (cartulinas, papel, tijeras, pegamento, colores, etc.).

  • Pedir a los grupos que elaboren un modelo que represente la relación de la nariz, tráquea y pulmones en el sistema respiratorio, y cómo ocurre el intercambio de gases.

  • Brindar apoyo, guía y resolver dudas durante la construcción de los modelos.