Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Kepler Ortiz
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican divisiones (reparto y agrupamiento), mediante diversos procedimientos, en particular con la multiplicación; representa la división como: a ÷ b = C
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1:


Objetivo: Introducir el concepto de multiplicación y división y su relación como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos una situación problemática relacionada con reparto de objetos en grupos iguales.

  2. Pedir a los alumnos que intenten resolver la situación problemática utilizando distintos métodos, como el contar de uno en uno, el uso de sumas repetidas, etc.

  3. Realizar una lluvia de ideas con los alumnos para identificar los pasos que siguieron para resolver el problema y destacar la importancia de la multiplicación en la resolución.

  4. Explicar a los alumnos que la multiplicación es una operación que permite encontrar el total de objetos en varios grupos iguales, y la división es la operación inversa que permite encontrar la cantidad de grupos iguales en un total de objetos.

  5. Realizar ejercicios prácticos en el aula utilizando objetos reales, como contar el número de grupos y el número de objetos en cada grupo.


Sesión 2:


Objetivo: Resolver situaciones problemáticas de reparto utilizando la multiplicación.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos una situación problemática de reparto de objetos en grupos desiguales.

  2. Pedir a los alumnos que intenten resolver la situación problemática utilizando la multiplicación como método de resolución.

  3. Realizar una lluvia de ideas con los alumnos para identificar los pasos que siguieron para resolver el problema y destacar la importancia de la multiplicación en la resolución.

  4. Realizar ejercicios prácticos en el aula utilizando objetos reales, como repartir objetos en grupos desiguales y utilizar la multiplicación para resolver la cantidad total de objetos repartidos.


Sesión 3:


Objeti