Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente

Nicole Morales
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y reconoce la existencia de otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos), y componentes de la naturaleza (ríos, mares, lagos, distintos suelos, montañas, valles y aire, entre otros) presentes en el lugar donde vive.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase - Aula de Primaria 1º
Tema: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente


Objetivo (PDA): Describir y reconocer la existencia de otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos), y componentes de la naturaleza (ríos, mares, lagos, distintos suelos, montañas, valles y aire, entre otros) presentes en el lugar donde vive.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problemática a atender: NO CUENTO CON TEGNOLOGIA


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)
Título: Nuestro entorno natural


Introducción:



  • Iniciar la clase con una breve reflexión sobre la importancia de cuidar y respetar la naturaleza.

  • Presentar el problema planteado: "No contamos con tecnología para investigar sobre los seres vivos y componentes de la naturaleza en nuestro lugar de residencia. ¿Cómo podemos aprender sobre ellos sin utilizar tecnología?"


Desarrollo:



  1. Organización en grupos de 4 o 5 alumnos.

  2. Cada grupo realiza una lluvia de ideas sobre posibles estrategias para aprender sobre los seres vivos y componentes de la naturaleza sin utilizar tecnología.

  3. Los grupos comparten sus ideas y se seleccionan las más viables.

  4. Cada grupo utiliza los recursos disponibles en el aula (libros de ciencias naturales, enciclopedias, láminas, etc.) para investigar y recopilar información sobre los seres vivos y componentes de la naturaleza presentes en su lugar de residencia.

  5. Los grupos elaboran un mural o infografía que muestre la información recopilada.

  6. Cada grupo presenta su mural o infografía al resto de la clase, destacando los seres vivos y componentes de la naturaleza encontrados en su lugar de residencia.


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