Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas.

Victor Hugo Valencia
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican multiplicar números fraccionarios y números decimales, con un número natural como multiplicador.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas.


Grado: 5º de Primaria


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Metodología: Aprendizaje por indagación


Objetivo de aprendizaje (PDA): Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican multiplicar números fraccionarios y números decimales, con un número natural como multiplicador.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Inicio (10 minutos):



    • Presentar el tema de la clase: "La multiplicación y división como operaciones inversas".

    • Realizar una breve lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos acerca de la multiplicación y la división, y cómo se relacionan.

    • Presentar el problema: "La multiplicación y división operaciones importantes para la vida". Discutir brevemente por qué estas operaciones son importantes en situaciones cotidianas.



  • Desarrollo (25 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5.

    • Dar a cada grupo una situación problemática que involucre la multiplicación y la división de números fraccionarios y decimales, con un número natural como multiplicador.

    • Los alumnos deberán discutir en su grupo cómo resolver la situación problemática y llegar a una solución.

    • Cada grupo compartirá su solución con el resto de la clase.



  • Cierre (10 minutos):



    • Reflexionar en conjunto sobre cómo se relacionan la multiplicación y la división.

    • Hacer énfasis en que son operaciones inversas, es decir, que una deshace lo que la otra hace.

    • Asignar tarea para la siguiente sesión: investigar y traer ejemplos de situaciones cotidianas en las que se utilice la multiplicación y la división.




Sesión 2:



  • Inicio (10 minutos):