Introducción al tema

Victor Hugo Valencia
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente sumas y restas de dos números múltiplos de 100 y dos fracciones cuyos denominadores son múltiplos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema


Objetivo: Los alumnos utilizarán estrategias de cálculo mental para sumar y restar números múltiplos de 100 y fracciones cuyos denominadores son múltiplos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Saludo a los alumnos y breve repaso de las operaciones de suma y resta.
    b. Planteamiento de la pregunta de investigación: ¿Cuál es la relación entre la suma y la resta?



  2. Desarrollo (25 minutos)
    a. Actividad 1: Los alumnos trabajarán en parejas para resolver problemas de suma y resta de números múltiplos de 100.
    b. Actividad 2: Los alumnos resolverán problemas de suma y resta de fracciones cuyos denominadores son múltiplos.



  3. Cierre (10 minutos)
    a. Discusión en grupo sobre las estrategias utilizadas para resolver los problemas.
    b. Reflexión sobre la relación entre la suma y la resta.




Sesión 2: Aplicación de estrategias


Objetivo: Los alumnos explicarán y justificarán las estrategias utilizadas para calcular mentalmente sumas y restas de números múltiplos de 100 y fracciones cuyos denominadores son múltiplos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Repaso de la sesión anterior y recordatorio del objetivo de la sesión.



  2. Desarrollo (25 minutos)
    a. Actividad 1: Los alumnos resolverán problemas de suma y resta utilizando diferentes estrategias y explicarán su proceso de pensamiento.
    b. Actividad 2: Los alumnos trabajarán en grupos pequeños para crear problemas de suma y resta y compartirán sus estrategias con el resto del grupo.



  3. Cierre (10 minutos)
    a. Discusión en grupo sobre las estrategias más eficientes para calcular mentalmente sumas y restas.
    b. Reflexión sobre cómo estas estrategias pueden ser útiles en