Situaciones de discriminación y promoción de ambientes igualitarios
Bruno Abelardo Samano
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de discriminación en la escuela, la comunidad, la entidad y el país, sobre la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, así como sobre rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, y participación en ámbitos de convivencia, para la promoción de ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza e identifica en el aula, la escuela, la comunidad y la entidad, situaciones de discriminación y exclusión por motivo de diversidad de género, física, sensorial, intelectual, mental, cultural, étnica, lingüística o social.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Interculturalidad crítica
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Secuencia didáctica: Situaciones de discriminación y promoción de ambientes igualitarios
Sesión 1: Identificación de situaciones de discriminación en el aula y la escuela
Objetivo: Analizar e identificar en el aula y la escuela situaciones de discriminación por diversidad de género, física, sensorial, intelectual, mental, cultural, étnica, lingüística o social.
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Recursos: Pizarra, tarjetas con situaciones de discriminación, lápices de colores, hojas de papel, plumones.
Desarrollo de la clase:
Inicio (5 minutos):
- Saludo y presentación de la clase.
- Conversar sobre el concepto de discriminación y la importancia de promover ambientes igualitarios.
- Plantear un problema inicial: "Imaginemos que en nuestra escuela hay situaciones de discriminación. ¿Cómo podríamos identificarlas y qué podríamos hacer al respecto?"
Desarrollo (30 minutos):
- Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 personas.
- Entregar a cada grupo tarjetas con situaciones de discriminación (previamente preparadas por el docente) y lápices de colores.
- Los grupos deberán analizar las situaciones y discutir si consideran que se trata de discriminación o no. Además, deberán proponer posibles acciones para combatir dicha discriminación.
- Cada grupo deberá elegir una situación para compartirla con el resto de la clase.
- Cada grupo expondrá la situación elegida y las acciones propuestas.
- El docente irá registrando en la pizarra las situaciones y acciones mencionadas por los grupos.
Cierre (10 minutos):
- Reflexionar en conjunto sobre las situaciones de discriminación identificadas y las acciones