El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad

Joel Alberto Bacab
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conoce y caracteriza el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase para Física - Secundaria 2º
Tema: El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad


Objetivo (PDA): Describir problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución. Conocer y caracterizar el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 8 sesiones de 50 minutos cada una


Problemática interdisciplinar a abordar: Contaminación del aula


Instrumentos de evaluación formativa: Cuestionario y Proyecto de investigación


Enfoque transversal: Pensamiento crítico y Vida saludable


Sesión 1:
Inicio:



  1. Presentar el tema de la clase y el objetivo que se busca alcanzar.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre problemas comunes de la vida cotidiana.

  3. Introducir el concepto de pensamiento científico y su importancia en la resolución de problemas.


Desarrollo:



  1. Realizar una actividad de observación y análisis de la problemática de la contaminación del aula.

  2. Identificar las posibles causas de la contaminación.

  3. Realizar una investigación para recopilar información sobre los efectos de la contaminación en la salud.


Cierre:



  1. Elaborar una lista de posibles soluciones para reducir la contaminación en el aula.

  2. Reflexionar sobre la importancia de utilizar el pensamiento científico para plantear y resolver problemas.

  3. Asignar el instrumento de evaluación formativa (cuestionario) para la siguiente sesión.


Sesión 2:
Inicio:



  1. Repasar los conceptos de pensamiento científico y contaminación del aula.

  2. Resolver el cuestionario para evaluar el conocimiento