Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México como nación.

Bruno Abelardo Samano
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México como nación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa por medio de dibujos, líneas del tiempo, croquis con el uso de referencias básicas espaciales y de símbolos propios, los cambios y permanencias en la vida cotidiana de la cominidad, comparando tres generaciones: abuelos, padres y actual.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México como nación.


Objetivo: Representa por medio de dibujos, líneas del tiempo, croquis con el uso de referencias básicas espaciales y de símbolos propios, los cambios y permanencias en la vida cotidiana de la comunidad, comparando tres generaciones: abuelos, padres y actual.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Saludo y motivación: Preguntar a los alumnos si saben qué son las manifestaciones culturales y los símbolos que identifican a los diferentes pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes.
    b. Presentación del problema: Mostrar imágenes de diferentes manifestaciones culturales y símbolos representativos de México y otros países, y preguntar a los alumnos qué creen que representan y qué importancia tienen para las comunidades.



  2. Desarrollo (30 minutos):
    a. Investigación en grupos: Organizar a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de buscar información sobre las manifestaciones culturales y los símbolos que identifican a los pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes, así como a México como nación.
    b. Elaboración de dibujos: Cada grupo deberá seleccionar uno de los temas investigados y representarlo por medio de dibujos. Los dibujos deben incluir símbolos y referencias espaciales básicas.



  3. Cierre (5 minutos):
    a. Reflexión: Pedir a cada grupo que comparta su dibujo y explique qué representa y cómo se relaciona con la vida cotidiana de la comunidad.
    b. Compromiso: Invitar a los alumnos a valorar la cultura que los rodea y a respetar y preservar su lengua materna.




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