Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México como nación.

Bruno Abelardo Samano
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México como nación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa por medio de dibujos, líneas del tiempo, croquis con el uso de referencias básicas espaciales y de símbolos propios, los cambios y permanencias en la vida cotidiana de la cominidad, comparando tres generaciones: abuelos, padres y actual.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1:


Tiempo: 45 minutos


Objetivo: Representar por medio de dibujos, líneas del tiempo, croquis con el uso de referencias básicas espaciales y de símbolos propios, los cambios y permanencias en la vida cotidiana de la comunidad, comparando tres generaciones: abuelos, padres y actual.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo a los alumnos y establecimiento de normas de convivencia.

    • Planteamiento del objetivo y su importancia para comprender la diversidad cultural y los cambios en la vida cotidiana.



  2. Desarrollo (35 minutos):



    • Presentación de imágenes y símbolos representativos de diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes, así como de México como nación.

    • Conversación en grupo sobre la importancia de las manifestaciones culturales y los símbolos para identificar a cada pueblo y a la nación.

    • Actividad de dibujo: los alumnos deben representar en un papel en blanco una línea del tiempo con tres secciones, una para los abuelos, otra para los padres y otra para ellos mismos. En cada sección, deben dibujar y escribir las actividades, objetos y símbolos que identifiquen la vida cotidiana de cada generación.

    • Uso de referencias básicas espaciales y símbolos propios en los dibujos para representar de manera clara los cambios y permanencias.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Compartir los dibujos en grupo y comentar las similitudes y diferencias en la vida cotidiana de las tres generaciones.

    • Reflexión final sobre la importancia de valorar la cultura que nos rodea y revivir la lengua materna.




Sesión 2:


Tiempo: 45 minutos


Objetivo: Que el alumno valore la cultura que lo rodea y reviva su lengua materna.


Secuencia didáct