Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México como nación.

Plan de clase

Sesión 1:

Tiempo: 45 minutos

Objetivo: Representar por medio de dibujos, líneas del tiempo, croquis con el uso de referencias básicas espaciales y de símbolos propios, los cambios y permanencias en la vida cotidiana de la comunidad, comparando tres generaciones: abuelos, padres y actual.

Secuencia didáctica:

1. Inicio (5 minutos):

   
   
   
   
   • Saludo a los alumnos y establecimiento de normas de convivencia.
   
   
   • Planteamiento del objetivo y su importancia para comprender la diversidad cultural y los cambios en la vida cotidiana.
   
   
   
   



2. Desarrollo (35 minutos):

   
   
   
   
   • Presentación de imágenes y símbolos representativos de diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes, así como de México como nación.
   
   
   • Conversación en grupo sobre la importancia de las manifestaciones culturales y los símbolos para identificar a cada pueblo y a la nación.
   
   
   • Actividad de dibujo: los alumnos deben representar en un papel en blanco una línea del tiempo con tres secciones, una para los abuelos, otra para los padres y otra para ellos mismos. En cada sección, deben dibujar y escribir las actividades, objetos y símbolos que identifiquen la vida cotidiana de cada generación.
   
   
   • Uso de referencias básicas espaciales y símbolos propios en los dibujos para representar de manera clara los cambios y permanencias.
   
   
   
   



3. Cierre (5 minutos):

   
   
   
   
   • Compartir los dibujos en grupo y comentar las similitudes y diferencias en la vida cotidiana de las tres generaciones.
   
   
   • Reflexión final sobre la importancia de valorar la cultura que nos rodea y revivir la lengua materna.
   
   
   
   

Sesión 2:

Tiempo: 45 minutos

Objetivo: Que el alumno valore la cultura que lo rodea y reviva su lengua materna.

Secuencia didáct