Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México como nación.

Bruno Abelardo Samano
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México como nación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa por medio de dibujos, líneas del tiempo, croquis con el uso de referencias básicas espaciales y de símbolos propios, los cambios y permanencias en la vida cotidiana de la cominidad, comparando tres generaciones: abuelos, padres y actual.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México como nación.


Objetivo: Representar por medio de dibujos, líneas del tiempo, croquis con el uso de referencias básicas espaciales y de símbolos propios, los cambios y permanencias en la vida cotidiana de la comunidad, comparando tres generaciones: abuelos, padres y actual.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Presentación (5 minutos):



    • Saludo a los estudiantes.

    • Introducción al tema de la clase: Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México como nación.

    • Explicación del objetivo de la clase y su importancia para valorar la identidad cultural que los rodea.



  2. Actividad inicial (10 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas con los estudiantes sobre qué entienden por manifestaciones culturales y símbolos.

    • Registrar las respuestas en el pizarrón o en una hoja grande de papel.



  3. Presentación del problema (10 minutos):



    • Leer en voz alta el problema: "Imagina que has encontrado un cofre antiguo en el que se guardan objetos y símbolos representativos de diferentes generaciones de tu comunidad. Tu tarea es representar los cambios y permanencias en la vida cotidiana de la comunidad comparando tres generaciones: abuelos, padres y la generación actual. ¿Cómo podrías hacerlo?"



  4. Investigación (15 minutos):



    • Organizar a los estudiantes en grupos pequeños.

    • Proporcionar material de investigación, como libros, revistas, i