Capacidades, habilidades y destrezas motrices

Jorge Gómez
Secundaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Física 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Capacidades, habilidades y destrezas motrices
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Integra sus capacidades, habilidades y destrezas motrices, para poner a prueba el potencial individual y de conjunto.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: Capacidades, habilidades y destrezas motrices


Objetivo: Integrar las capacidades, habilidades y destrezas motrices para poner a prueba el potencial individual y de conjunto.


Metodología: Aprendizaje servicio


Interdisciplinaridad: Atender a la problemática de una alumna con baja visión y dificultades para distinguir lateralidad, direccionalidad y espacialidad.


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Fases de la clase:


Inicio:



  1. Saludo y calentamiento: Realizar una rutina de calentamiento general, que incluya ejercicios de movilidad articular y estiramientos.

  2. Motivación: Presentar a los alumnos el objetivo de la clase y la importancia de integrar las capacidades, habilidades y destrezas motrices para poner a prueba su potencial.


Desarrollo:



  1. Explicación teórica: Brindar una breve explicación sobre las capacidades, habilidades y destrezas motrices, y su importancia en la vida diaria.

  2. Actividad práctica: Realizar diferentes estaciones de trabajo, donde los alumnos pongan en práctica las capacidades, habilidades y destrezas motrices. Por ejemplo, en una estación pueden practicar lanzamientos, en otra pueden realizar ejercicios de equilibrio, en otra pueden realizar circuitos de coordinación, etc.

  3. Adaptaciones para la alumna con baja visión:

    • Utilizar materiales de mayor tamaño y contraste para facilitar la identificación de objetos y direcciones.

    • Brindar guías auditivas o táctiles para indicar la dirección o el espacio en el que debe moverse.

    • Proporcionar apoyo verbal y visual para ayudar a la alumna a distinguir la lateralidad y direccionalidad.




Cierre:



  1. Reflexión: Realizar una puesta en común sobre las experiencias vividas durante la activi