Las propiedades extensivas e intensivas.

VENUSTIANO VELAZQUEZ
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Las propiedades extensivas e intensivas.


Objetivo (PDA): Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema interdisciplinar: El alumno desconoce los beneficios de conocer las propiedades de la materia.


Duración: 1 sesión de 50 minutos.


Fases de la clase:


Inicio (10 minutos):



  1. Saludo y presentación de la clase.

  2. Realización de preguntas generadoras para activar el conocimiento previo de los alumnos sobre las propiedades de la materia y su importancia en la vida cotidiana. Ejemplos de preguntas: ¿Qué es una propiedad extensiva? ¿Qué es una propiedad intensiva? ¿Por qué es importante conocer las propiedades de los materiales que utilizamos en nuestra vida diaria?


Desarrollo (30 minutos):



  1. Explicación del concepto de propiedades extensivas e intensivas utilizando ejemplos concretos y cotidianos.

  2. Realización de una actividad experimental donde los alumnos puedan identificar propiedades extensivas e intensivas de diferentes materiales. Por ejemplo, se pueden proporcionar a los alumnos diferentes muestras de materiales como agua, papel, metal, plástico, etc., y pedirles que observen y registren las propiedades de cada material, tanto extensivas como intensivas.

  3. Fomentar la discusión y reflexión entre los alumnos sobre los resultados obtenidos en la actividad experimental.

  4. Realización de una lluvia de ideas sobre los posibles beneficios de conocer las propiedades de la materia en la vida cotidiana y en diferentes áreas del conocimiento.


Cierre (10 minutos):


1.