Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

alexa rivera
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que las personas de distintas culturas interactúan de diferente manera con los ecosistemas, distinguiendo las formas de trabajo en que las mujeres y las personas de los pueblos originarios, afrodescendientes y otras culturas de su entidad o país, conviven de manera más armónica con los ecosistemas, protegiéndolos y preservándolos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.


Sesión 1: Introducción y exploración del tema
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos comprenderán la importancia de las representaciones cartográficas de su localidad y comunidad, así como su relación con los ecosistemas y su cuidado.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos el tema de la clase y el objetivo a alcanzar (PDA).

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre qué es una representación cartográfica y cuál es su utilidad.

  3. Mostrar diferentes tipos de representaciones cartográficas (mapas, planos, etc.) y explicar cómo se utilizan para ubicar lugares y elementos en un espacio determinado.

  4. En grupos pequeños, entregar a los alumnos un mapa de la localidad y pedirles que identifiquen los principales elementos y lugares que aparecen en él (ríos, montañas, monumentos, etc.).

  5. Promover una discusión en grupo sobre la importancia de conocer y cuidar los ecosistemas de la localidad como sustento de la vida.


Sesión 2: Trabajo con representaciones cartográficas y ecosistemas
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos analizarán las diferentes formas en que las personas de distintas culturas interactúan con los ecosistemas de su entidad o país.


Actividades:



  1. Recordar a los alumnos el objetivo de la clase y el tema a tratar.

  2. Mostrar imágenes y videos que muestren cómo las mujeres y las personas de los pueblos originarios, afrodescendientes y otras culturas interactúan de manera armónica con los ecosistemas de su localidad o país.

  3. Dividir a