Promoviendo la función creativa del español para resolver problemas comunitarios

Guadalupe Roblero
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La función creativa del español en la expresión de necesidades e intereses comunitarios.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica una situación problemática de la comunidad, haciendo uso del pensamiento crítico, para plantear diversas formas creativas de resolverla, por ejemplo, con un cuento.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título de la clase: Promoviendo la función creativa del español para resolver problemas comunitarios


Objetivo general: Identificar una situación problemática de la comunidad, haciendo uso del pensamiento crítico, para plantear diversas formas creativas de resolverla, por ejemplo, mediante la creación de un cuento.


Objetivos específicos:



  1. Reflexionar sobre la importancia de la lectura y escritura para la comunidad.

  2. Identificar problemas de la comunidad relacionados con la falta de lectura y escritura.

  3. Utilizar el pensamiento crítico para plantear soluciones creativas a un problema comunitario específico.

  4. Desarrollar habilidades de escritura y ortografía a través de la producción de un cuento.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Materiales necesarios:



  • Pizarrón o proyector para presentación de diapositivas.

  • Hojas de papel y lápices para los alumnos.

  • Libros o textos relacionados con el tema de la clase.

  • Cartulinas y marcadores para la actividad de grupo.


Sesión 1:


Fase de inicio (10 minutos):



  • Saludo y presentación del objetivo de la clase.

  • Realizar una breve lluvia de ideas sobre la importancia de la lectura y escritura en la comunidad.

  • Mostrar ejemplos de problemas comunitarios relacionados con la falta de lectura y escritura.


Fase de desarrollo (30 minutos):



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

  • Entregar a cada grupo una tarjeta con un problema comunitario relacionado con la falta de lectura y escritura.

  • Los grupos deberán analizar el problema asignado y discutir posibles soluciones creativas.

  • Cada grupo deberá elegir una solución y justificarla utilizando el pensamiento crítico.


Fase de cierre (10 minutos):



  • Ca