Seguimiento crítico de noticias en diferentes medios de comunicación escrita

Plan de clase

Planeación de clase: Seguimiento crítico de noticias en diferentes medios de comunicación escrita

Secuencia didáctica:
Sesión 1: Introducción al tema y consulta de distintos medios de comunicación escrita (45 minutos)

Objetivo:

• Consultar distintos medios de comunicación escrita y seleccionar noticias de interés, justificando las razones de elección.

Metodología: Proyecto comunitario

Desarrollo de la sesión:

1. Inicio (5 minutos)

   
   
   
   
   • Saludo y breve introducción al tema.
   
   
   • Presentación del objetivo de la sesión.
   
   
   
   



2. Actividad inicial: Conociendo los medios de comunicación (10 minutos)

   
   
   
   
   • Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes tipos de medios de comunicación escrita (periódicos, revistas, boletines, etc.).
   
   
   • Mostrar ejemplos de diferentes medios de comunicación escrita y discutir sus características y propósitos.
   
   
   
   



3. Presentación del problema: El trastorno de déficit de atención e hiperactividad (10 minutos)

   
   
   
   
   • Explicar brevemente qué es el trastorno de déficit de atención e hiperactividad (TDAH) y cómo afecta a los estudiantes en su capacidad de atención y concentración.
   
   
   • Mostrar empatía y promover la inclusión de todos los estudiantes en el desarrollo de la clase.
   
   
   
   



4. Actividad principal: Consulta de medios de comunicación escrita (15 minutos)

   
   
   
   
   • Distribuir distintos medios de comunicación escrita entre los alumnos.
   
   
   • Pedir a los alumnos que consulten los medios y seleccionen una noticia de su interés.
   
   
   • Solicitar que justifiquen las razones de su elección, considerando aspectos como relevancia, objetividad, nivel de interés, etc.
   
   
   
   



5. Cierre (5 minutos)

   
   
   
   
   • Compartir en plenaria las noticias seleccionadas y las razones de elección